Q English
Q ENGLISH · 예비고1 3개년 모의고사반

해석은 하는데
왜 이해가 안 되지?

아는데 틀린다면,
이유는 따로 있습니다.

단어는 아는데 문장은 안 읽혀.
뜻만 외웠지,
문맥에 넣어 써 본 적이 없거든요.
해결책→
해석은 했는데 의미는 몰라.
문장을 옮기기만 했지,
관계를 생각해 본 적이 없거든요.
해결책→
의미는 아는데 문제는 못 맞춰.
통째로 읽고, 감으로 고릅니다.
쪼개서 따져 본 적이 없거든요.
해결책→
다 읽었는데 기억은 안 나.
기억력이 부족해서가 아니라
압축하는 방법을 배운 적이 없거든요.
해결책→
고등학교에 가면, 두 가지가 더 생깁니다
달달 외웠더니 변형이야.
변형 문제를 많이 푼다고 될까요?
기준을 세우고, 각도를 볼 수 있어야 합니다.
해결책→
어법은 아는데 문제에선 안 보여.
규칙은 머리에 있는데,
어디에 무엇을 적용할지 모르니까요.
해결책→

Practice doesn’t make perfect.
Perfect practice makes perfect.
— Vince Lombardi

3개년 모의고사를,
내신 준비하듯.

한 번 풀고 채점하고 끝내는 모의고사가 아닙니다.
지문 하나하나를 시험범위처럼 파고듭니다.

수업 진행

숙제→테스트 · 리뷰→체화→↻ 루프

  1. 단어
    1. 숙제어휘 문맥 추론 → 암기
    2. 테스트1:1 테스트 · 예문 테스트
    3. 체화어휘 원리 설명
    4. 루프틀린 단어 · 모의고사 단어 → 새 숙제
  2. 독해
    1. 숙제모의고사 풀이
    2. 리뷰채점 · 틀린 문제 해결
    3. 체화패러프레이징 · 요약 학습
    4. 루프특정 지문 프린트 숙제 · 요약 숙제
  3. 어법
    1. 숙제어법 풀이
    2. 분석채점 · 왜 틀렸는지
    3. 체화프로토콜 숙지 연습
    4. 루프고쳐서 다시 제출
맞춤 추가 과제 더 할 수 있는 학생에게

서술형 · 정비문 어법

수강생 결과

외 다수 …

반 안내
“단어는 아는데 문장은 안 읽혀.”
해결책 1 · 문맥에 맞는 어휘
Sync해석과 이해를 맞춘다

movement = 운동.
그래서 틀립니다.

The second movement of Beethoven’s symphony begins softly.

→ “베토벤 교향곡의 두 번째 운동은 부드럽게 시작한다?”

여기서 movement는 악장. 2023학년도 6월 평가원 모의평가 34번(빈칸 추론).

  1. 외울 단어는 문맥 추론부터뜻을 주기 전에, 문장 속에서 먼저 생각하도록 합니다.

    밑줄 친 어휘와 같은 말이거나 반대되는 말을 단어/구/절 찾아 밑줄 치고 의미를 쓰시오.

    문항을 누르면 단서와 뜻이 보입니다
  2. 외운 단어는 1:1 테스트 + 예문 테스트외우고 난 뒤, 뜻만이 아니라 예문 빈칸에 응용할 수 있어야 합니다.

    ① The civil rights ________ changed voting laws across the country.

    ② The orchestra paused briefly after the second ________.

    답은 둘 다 movement — ① 운동 ② 악장.

“해석은 했는데 의미는 몰라.”
해결책 2 · 의미 잡기
Sync해석과 이해를 맞춘다

해석은 했습니다.
그래서 무슨 말이죠?

2023년 고2 9월 학평 33번

It’s believed that hearing in moths arose specifically in response to the threat of being eaten by bats.

→ “나방의 청각이 박쥐에게 먹히는 위협에 특히 대응하여 발생했다고 믿어진다.”

해석은 했습니다. 그런데 단어는 머릿속에 맴돌고 관계가 선명하지 않습니다.

관계의 단서들을 잡고, 노드 간의 관계부터 잡습니다. 그리고 직접 표현합니다.

다음 문장의 관계를 화살표로 나타내시오.

It’s believed that hearing in moths arose specifically in response to the threat of being eaten by bats.

[추정] 박쥐에게 먹히는 위협 → 나방의 청각

박쥐에게 먹히는 두려움이 나방의 청각을 진화시켰다.
이렇게 말할 수 있어야, 비로소 이해입니다.

“의미는 아는데 문제는 못 맞춰.”
해결책 3 · 판단하기
Assess정확히 판단한다

추측이 확신으로

아는 것과 판단은 별개입니다. 그래서 노드 단위로 쪼개 따집니다.

지문 · 2022년 고2 9월 학평 21번 (압축)

Softening bad news, or not addressing it at all, may be worse than simply getting it out of the way. This “Mum Effect” happens because people want to avoid becoming the target of others’ negative emotions. When our survival instincts kick in, they override the courage we need to deliver bad news to our superiors. So what starts out as bad news becomes happier and happier as it travels up the ranks, because each boss makes it sound a bit less bad before passing it on.

윗글의 내용과 일치하는 선지는?

①OEmployees soften bad news / Obecause they fear their superiors’ reaction, / Xso the truth reaches the top unchanged.

②OBad news gets milder / Oat each level it passes through, / Osince every boss tones it down before sending it up.

③OWhen survival instincts kick in, / Xpeople find the courage / Oto tell their superiors the bad news.

②①과 ③은 세 노드 중 둘이 맞습니다. 통째로 읽으면 넘어갑니다.
그러면, 뭘 고쳐야 올바른 답이 되지? ① … so the truth reaches the top watered down.
③ … people lose the courage to tell their superiors the bad news. ① 소식은 그대로가 아니라 좋게 바뀌어 올라갑니다. ③ 생존 본능은 용기를 주지 않고 눌러 버립니다.

고쳐 써 보지 않은 이해는 선명하지 않습니다. 그리고 선명하지 않은 자리는, 언제나 실수와 오판이 들어오는 자리입니다.

훈련이 쌓이면 시험지의 흔적부터 달라집니다. “왠지 틀린 것 같다”에서 “이 노드가 틀렸다, 이렇게 고치면 맞다”로.

“다 읽었는데 기억은 안 나.”
해결책 4 · 압축하기
Distill필요한 것만 남긴다

남길 것만 남기는 법

고등학교 시험범위는 70~80지문을 넘기도 합니다.
압축이 생명입니다.

아래는 1문장입니다.

2024년 고2 10월 학평 37번

When we neglect the creative contributions of such scientific imagination and treat models and interpretive explanations as straightforward facts — even worse, as facts including all of reality — we can blind ourselves to the limitations of a given model and fail to note its potential for misunderstanding a situation to which it ill applies.

QUANT · 빈칸을 채우시오

과학적 상상 : 창조적 기여 무시 → 모델 한계 자각 못 함 / 오해 가능성 간과

“달달 외웠더니 변형이야.”
해결책 5 · 변형
Assess정확히 판단한다

여러 각도에서 판단합니다.

달달 외워서는 안 풀립니다. 같은 글을 여러 각도로 묻습니다.

2023년 고2 9월 학평 33번

As always happens with natural selection, bats and their prey have been engaged in a life-or-death sensory arms race for millions of years. It's believed that hearing in moths arose specifically in response to the threat of being eaten by bats. (Not all insects can hear.) Over millions of years, moths have evolved the ability to detect sounds at ever higher frequencies, and, as they have, the frequencies of bats' vocalizations have risen, too. Some moth species have also evolved scales on their wings and a fur-like coat on their bodies; both act as "acoustic camouflage," by absorbing sound waves in the frequencies emitted by bats, thereby preventing those sound waves from bouncing back. The B-2 bomber and other "stealth" aircraft have fuselages made of materials that do something similar with radar beams.

  1. 윗글의 제목으로 맞으면 O, 틀리면 X. 틀리면 고치시오. ①A Contest With No Finish Line O핵심주장 ②Danger Dulling Ears and Calls X → Sharpening인과 ③Sharper Ears, Sharper Calls O역설 ④A Cloak That Really Sends Signals X → Absorbs Signals재정의 ⑤One Defense Idea, Two Very Different Users O시사점
    ⋮

정의 → 표현 → 문맥 → 적용. 틀린 보기는 한 곳만 비틉니다.

DEF · VOCA · CONTEXT — 2025년 고2 9월 학평 32번  /  APP — 2025년 고2 9월 학평 34번

  1. DEF PARA밑줄 친 말의 뜻풀이가 맞으면 O, 틀리면 X. 틀리면 고치시오.

    If prices are not sticky — as many models assume — individuals adapt their behavior instantaneously, whenever their preferences or the circumstances change.

    ①to change one's behavior so that it fits new conditions O ②to change the conditions around oneself so that they fit one's own needs X → one's behavior … fits new conditions
    ⋮
  2. VOCA PARA밑줄 친 말과 바꿔 쓸 수 있으면 O, 없으면 X.

    If prices are not sticky — as many models assume — …

    ①rigid O ②slow to change O ③flexible X
    ⋮
  3. CONTEXT PARA밑줄 친 부분과 같은 말이면 O, 아니면 X. 틀리면 고치시오.

    … there are incentives for individuals to reveal their knowledge through their behavior.

    ①Their behavior makes their knowledge apparent to others. O ②Others can read what an individual knows from how that individual behaves. O ③Their knowledge makes their behavior apparent to others. X → behavior makes their knowledge
    ⋮
  4. APP PARA사례를 윗글의 원리로 바르게 설명했으면 O, 아니면 X.

    (중략) Of all possible literal or implied interpretations an image could elicit, text would point the viewer towards a desired, specific direction. (중략)

    응용선지

    A high school music club recorded one short instrumental piece for a school festival. In a listening session, the club leader told one class the title of the piece, "First Snow," and said it had been written on a winter morning; then she played the recording. She played the same recording to another class with no title and no explanation. Both classes listed the instruments and the tempo they had heard, and their lists matched exactly. When asked to write what the piece was about, the first class almost all described falling snow, cold air, and a quiet walk home, each student adding different details, while the second class wrote about exams, a lost game, and a friend moving away.

    ①The title led the students toward one of the scenes the piece could suggest while leaving the sounds they could pick out unchanged. O ②The class that received the title understood the piece more deeply, so its notes are the more faithful reading of the recording. X
    ⋮
“어법은 아는데 문제에선 안 보여.”
해결책 6 · 어법
Assess정확히 판단한다

프로토콜식 어법.

2021년 고2 11월 학평 29번 변형

다음 문장의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Differences in ①how the intake providers label the chart — “jaw pain” vs. “chest pain,” for example — ②creates anchors ③that might result in ④significant differences in how the patients ⑤are treated.

심플한 반복 훈련, 확실한 효과.

Practice doesn’t make perfect.
Perfect practice makes perfect.
— Vince Lombardi

3개년 모의고사를,
내신 준비하듯.

한 번 풀고 채점하고 끝내는 모의고사가 아닙니다.
지문 하나하나를 시험범위처럼 파고듭니다.

수업 진행

숙제→테스트 · 리뷰→체화→↻ 루프

  1. 단어
    1. 숙제어휘 문맥 추론 → 암기
    2. 테스트1:1 테스트 · 예문 테스트
    3. 체화어휘 원리 설명
    4. 루프틀린 단어 · 모의고사 단어 → 새 숙제
  2. 독해
    1. 숙제모의고사 풀이
    2. 리뷰채점 · 틀린 문제 해결
    3. 체화패러프레이징 · 요약 학습
    4. 루프특정 지문 프린트 숙제 · 요약 숙제
  3. 어법
    1. 숙제어법 풀이
    2. 분석채점 · 왜 틀렸는지
    3. 체화프로토콜 숙지 연습
    4. 루프고쳐서 다시 제출
맞춤 추가 과제 더 할 수 있는 학생에게

서술형 · 정비문 어법

수강생 결과

실제로는 어땠을까요?

외 다수 …

※ 실제 수강생 사례이며, 학습 기간·참여도에 따라 결과는 달라질 수 있습니다.

노력이 부족했던 게 아닙니다.
어디에 쏟아야 하는지, 누구도 알려 주지 않았을 뿐입니다.

읽고 판단하는 힘은 훈련으로 만들어집니다.

고등학교 공부… 할 것은 많고, 시간은 한정돼 있습니다.

시간과 노력을 쏟을 곳은

정확히 읽고, 정확히 판단하고,
필요한 것만 남기는 힘입니다.

점수는 거기서 나옵니다.